勉強が苦手な子にやる気を出させるのは逆効果？親ができる関わり方

こんにちは、オーダーメイド学習塾はつがのちだです。

勉強が苦手なお子さまを前に、

「どうすればやる気が出るのだろう」
「声かけの仕方が悪いのだろうか」

と悩まれている保護者の方も少なくないでしょう。

一生懸命に関わろうとするほど、

・励ましたつもりが反発される
・「やる気出して」と言うほど、やらなくなる

そんなすれ違いが起こりやすくなります。

実は、
“やる気を出させよう”とする関わりそのものが、勉強が苦手な子にとってはプレッシャーになることもあります。

この記事では、
「やる気を出させようとしてうまくいかない理由」と、
親としてできる現実的な関わり方について整理します。

■「やる気を出させよう」とするほど逆効果になる理由

多くの保護者の方は、

「やる気が出れば、勉強も前向きになるはず」

と考えます。

ですが、私がこれまで様々な場所で子どもたちを見てきた中で感じるのは、
お子さま本人の特性だけでなく、
保護者や親戚、学校の先生との関わり方が大きな影響を与えている、ということです。

例えば、はじめて「数」を習う場面を想像してみてください。
内容そのものよりも、

「楽しい」
「怖い」
「難しそう」

といった最初の印象のほうが、強く記憶に残ることがあります。

特に10歳前後までは、
目の前の大人の反応や空気感を敏感に受け取る時期です。

そのため、勉強に対するファーストインプレッションが後ろ向きなものになると、
その後も苦手意識が残りやすくなります。

だからこそ、勉強が苦手な子の多くは、
すでに「できない自分」を意識しています。

そこに

・「やる気出しなさい」
・「本気になればできるでしょ」

といった言葉が重なると、
本人の中ではさらにプレッシャーが強まり、

“できない＝やる気がない、自分が悪い”

という受け取り方になってしまうのです。

そのため、保護者の意向を押し出すよりも、
まずはお子さま本人の好きなことや興味のあることを軸に
話を展開していくほうが、結果として前向きな変化につながりやすくなります。

■勉強が苦手な子に起こりやすい「心の状態」

勉強が苦手な子は、
決して能力がないわけではありません。

多くの場合、

・失敗体験が積み重なっている
・比較される経験が多い
・「やってもできない」という感覚を持っている

といった状態になっています。

この段階では、
「やる気」を求めるよりも先に、

安心感や
“できなくても責められない感覚”

が必要になることも少なくありません。

■親ができる現実的な関わり方

無理に「やる気を出させる」よりも、
次のような関わり方のほうが、結果として変化につながることがあります。

・「できたかどうか」より「取り組んだこと」を認める
・量よりも“ハードルの低さ”を意識する
・勉強の話題ばかりにしない
・できない時期があることを前提に関わる

大切なのは、

“やらせる関係”ではなく、
**「できない時期も一緒に過ごせる関係」**を保つことです。

■勉強を始める前に整えたい視点

勉強が苦手な子の場合、
「何をどこまでやらせるか」よりも、

・今、本人はどんな気持ちなのか
・何が一番しんどくなっているのか
・周囲の期待が重くなりすぎていないか

といった視点を一度整理することが、
遠回りに見えて近道になることもあります。

大人の都合で急いで処理するのではなく、
つねにお子さまの目線まで降りて、
淡々と関わり続けることが大切です。

■まとめ｜やる気は「出させるもの」ではなく「育つもの」

勉強が苦手な子にとって、
やる気は外から注入されるものではありません。

安心できる関係の中で、
少しずつ

「できた」
「やってみようかな」

という経験が積み重なったとき、
結果として芽生えてくるものです。

無理に変えようとするよりも、
関わり方を少し緩めることで、
子どもが自分のペースで動き出す余地が生まれることもあります。

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